"В мире творчества" : Путешествие в Антарктиду и Арктику

Актуальность

Экологическое воспитание немыслимо без чувства восхищения природой. Успех воспитателя зависит от умения направить взгляд ребёнка на красоту - помочь увидеть её, услышать, что нас привлекает в природе – это палитра красок, разнообразие форм, запахов. Мы смотрим не только глазами, но и сердцем, испытываем восхищение необходимое как пища для души, а порой и как лекарство. Поэтому, стремясь воспитывать детей, как хранителей природы, мы должны, прежде всего, помочь детям, научиться - восхищаться красотой природы.

В экологическом воспитании нам помогают не только наблюдение, общение с природой и уход за её объектами, но и чтение литературы, игра, творчество, музыка. Всё это в комплексе даёт хорошие результаты.

Педагог должен помнить: у ребёнка должна быть возможность выразить свои впечатления в игре, творчестве, в слове. Тогда происходит закрепление впечатлений и знаний, полученных ребёнком, и он постепенно начинает ощущать связь природы со своей жизнью.

Цель проекта Обобщить у детей представления о животных Крайнего Севера на

основе интеграции образовательных областей.

Развивать у детей познавательный интерес к жизни животных холодных стран.

Обобщить результаты коллективной творческой деятельности детей, родителей, педагогов в ходе реализации экологического проекта «Животные холодных стран»

Задачи проекта

Образовательные:

Познакомить детей с народами, живущими на крайнем Севере.

Обобщать знания детей о животных и птицах севера.

Учить понимать образный смысл загадок.

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к ней, к друзьям нашим меньшим, животным севера.

Воспитывать любознательность, сочувствие, любовь к песням, стихам, сказкам.

Развивающие:

Развивать интерес к жизни животных и птиц севера.

Развивать слуховое и зрительное внимание, мышление.

Развивать речь детей, обогащать их словарь словами: север, льдина, морж, ласты, нырять, важенка, тюлень, тундра, белек.

Основные методы работы:

1) наблюдение не только в природе, но и за деятельностью человека

2) игры:

- на познание и классификацию «Назови, одним словом»

- на развитие чувственного восприятия 5 анализаторов – глаза, нос, уши, язык, кожа «Мир звуков», «Чудесный мешочек».

- на самосознание «Что будет, если …»

- на развитие ситуации через сужение поля поиска «Да – нет», «Овощи».

3) системный анализ «Волшебный экран» «Птицы».

Формы работы по экологическому воспитанию – это различные виды активной деятельности, т.е. не заставлять ребёнка играть, а создавать условия, для возникновения интереса к игре:

- не сдерживать двигательную активность детей

- вовлекать детей в исследовательскую работу – проведение опытов.

Материалы к проекту
Антарктида
Арктика
Карточки с заданиями по проекту
Карточки по теме Пингвины
Пингвины